martes, 21 de agosto de 2012

Ascenso de categoria 2012

Bibliografía para las pruebas
Los Viceministerios de Educación Regular, Superior y Alternativa y Especial han hecho llegar a la mencionada Unidad los textos y documentos recomendados para que los docentes logren ascensos de categoría.
Como Bibliografía Teórica se han identificado los siguientes documentos: Currículo base del SEP, Propuesta Educativa del Sistema Educativo Regular, Propuesta Educativa del Sistema Educativo Alternativa y Especial, Propuesta Educativa del Sistema Educativo Superior de formación profesional y, por último, los Planes y programas por Especialidad y Subsistemas.
A la vez son considerados como documentos de consulta, los denominados de Normativa General:
  • Constitución Política del Estado
  • Ley Nº 004 Lucha contra la corrupción, enriquecimiento ilícito e investigación de denuncias “Marcelo Quiroga Santa Cruz”
  • Ley Nº 1178 de Administración y control gubernamental (SAFCO)
  • Ley Nº 045 contra el racismo y todo tipo de discriminación
  • Ley Nº 070 de la Educación Abelino Siñani – Elizardo Pérez
  • Reglamento del Escalafón del Magisterio
  • Reglamento de faltas y sanciones
Además de los documentos anteriores, se tendrá que consultar textos relacionados con: matemática, ciencia y tecnología, comprensión del guaraní, temáticas del Vivir Bien, la memoria, el lenguaje, dialogismo y educación, saberes y aprendizajes de determinadas naciones originarias, etc.
¿Qué se entiende por “Evaluación Comunitaria”?
A cada uno de los maestros la experiencia les ha colmado de cierto grado de dominio, que llegado el momento para una valoración para un ascenso de categoría no se la visibiliza. Lo que generalmente se hacía era tomar una prueba de ascenso ofreciendo una determinada bibliografía que superaba prácticamente las cuatro mil páginas. Para la prueba de esta gestión se busca la especificidad de la prueba de acuerdo al dominio y conocimiento del docente y por otro lado se le solicita ser parte de una evaluación comunitaria.
Para esta versión del examen y con el enfoque del modelo mismo de la Ley “Avelino Siñani”, se busca recuperar, socializar, trabajar comunitariamente en algunas reflexiones respecto de la vivencia educativa en cada uno de los centros educativos del país.
Las y los maestros inscritos de los Subsistemas de Educación Alternativa y Especial, Educación Regular y Educación Superior, deben realizar la Evaluación Comunitaria reflexiva propositiva por Unidad Educativa, debiendo para la misma conformar una sola comunidad de trabajo. Dicha evaluación, en cuanto a su llenado y formato, puede ser ubicada en el siguiente enlace: Evaluación Comunitaria.
La presentación de la Evaluación Comunitaria, debe ser presentada en una sola hoja original (impresión en anverso y reverso), refrendada con la firma y sello de la o el Director de la Unidad Educativa o Centro. Circular oficial referida a la Evaluación Comunitaria.
Importante tomar en cuenta que la entrega de la hoja de Evaluación Comunitaria, será de forma individual el día del examen de ascenso al técnico aplicador de la evaluación, para efectos de calificación respectiva. Importante tomar en cuenta que la no entrega de dicha hoja de evaluación al aplicador del examen, es de responsabilidad exclusiva del interesado.
¿Por qué se está evaluando por especialidades?
¿Porqué un docente tendría que dar un examen que no sea de su área? Esa es la posición respecto de la decisión tomada por las autoridades educativas que tienen que ver con la evaluación de ascenso de los docentes del país. La lógica es dar a leer la bibliografía y aplicar una prueba que esté de acuerdo con el área, conocimiento, práctica y formación de los postulantes.
Las preguntas de las anteriores evaluaciones de ascenso de categoría se suscribían a una sola bibliografía, sin tomar en cuenta las especificidades de los maestros. Un docente de Artes Plásticas no enseña lo mismo que el de Matemáticas y los contenidos son distintos, su metodología de enseñanza varía de uno a otro.
Por lo tanto se entra en la lógica de la especificidad que sería más útil porque en el examen de ascenso se está valorando el esfuerzo, el conocimiento y la formación individual y específica de los docentes, y no se logra una buena evaluación con una normativa general.
Importantes recomendaciones
En el siguiente enlace las y los maestros podrán encontrar las recomendaciones mínimas para acceder al examen de ascenso. No debe dejarse de tomar en cuenta las prohibiciones y las advertencias respecto de la prueba. Recomendaciones.
Nomina de habilitados para el examen
Estos son los docentes habilitados oficialmente para acceder al examen de asenso de categoría para el magisterio plurinacional: Nomina oficial de docentes.
 fuente: educabolivia